Etapa 2: Atividade em Grupo

A partir da leitura das reflexões das colegas com relação ao nosso PA possibilitou que o grupo pensasse sobre as observações e contribuições feitas.

Desse modo, o grupo concordou quando relataram em suas analises que este projeto proporcionou a interação e a contribuição dos participantes em cada etapa, interagindo pela internet, via MSN, email, e por encontros presenciais com todos os membros do grupo.

Ainda percebemos que as colegas conseguiram ver o difícil percurso que tivemos até definir a pergunta central do PA, tendo assim que reformulá-lo muitas vezes, pois essa era muito ampla, e não respondia de fato o que estavamos nos perguntando, orientando o projeto para dietas de emagrecimento.

Esta observação ocorreu também com as certezas provisórias e dúvidas temporárias já que a cada modificação da pergunta central precisávamos ver se essas condiziam com o objetivo da pesquisa e cada dúvida solucionada surgia novas dúvidas, percebendo deste modo que certezas viraram dúvidas ou se afirmaram.

Outro fato eleito pela grande maioria dos comentários e que merece ser analisado, é com relação à "falta" da pesquisa de campo em nosso projeto. O grupo acredita que se deteve muito em pesquisas feitas em sites da internet. Concordamos que a pesquisa de campo poderia qualificar demasiadamente nosso projeto, porém este seria o próximo passo em nossa pesquisa como ressaltamos em nossa síntese: “... pretendemos realizar uma entrevista com uma nutricionista aqui do nosso município para que ela esclarecesse sobre esse assunto.”

Também concordamos que nosso projeto como relatou a colega Josiqueli Gomes: “ultrapassou os limites disciplinares conhecidos no momento em que partiu do interesse do grupo a pesquisa pelo determinado assunto, o que as lançou em um mar de descobertas, de informações, de hipóteses, de construção de saberes”. Quebrando assim como descreveu outra avaliadora, a colega Jucimara Medeiros: “... os modelos de projetos de ensino, onde temos um assunto preestabelecido e um tempo determinado para iniciar e finalizar. Os limites disciplinares passam longe do projeto do grupo, pois permite trabalhar com outras áreas do conhecimento como ciências, matemática, biologia, proporcionando um leque de possibilidades para pesquisar”.

Com relação aos mapas conceituais vimos que as colegas observaram nosso crescimento com relação aos conceitos abordados no mapa, pois conseguimos tirar do primeiro mapa construído os conceitos q não nos levavam a resposta da pergunta central, compreendendo que nossa pesquisa foi se tornando mais clara na medida em que íamos encontrando novas informações sobre o tema. Também concordamos que nosso trabalho foi focado na questão central e de fácil leitura e entendimento.

            Nesse sentido, ao analisar outro grupo de colegas em seus respectivos PAs, pois dessa forma encontramos muitos outros pontos a serem modificados independentes das sugestões dos colegas que nos avaliaram, dentre eles surgiu à idéia de colocarmos as tabelas e mapas conceituais em links dentro do nosso texto, para facilitar a leitura já que nosso projeto ficou extenso, cansativo para o leitor.

Para encerrar, gostaríamos de relatar o quanto crescemos ao analisar outro grupo de colegas e seus respectivos PAs, pois esse trabalho possibilitou olharmos também para nosso projeto de uma maneira mais ampla e avaliadora, observando nossos avanços e fracassos no percurso, fortalecendo as aprendizagens sobre esta temática pedagógica.