UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - UFRGS

O projeto de aprendizagem “Comendo e Aprendendo” está diretamente relacionado às dúvidas dos componentes do grupo. Percebe-se em sua finalização que ele tratou de um assunto pelo qual o grupo possuía muitas dúvidas as quais motivaram a pesquisar sobre este assunto.

O projeto possibilitou a participação de todos os integrantes, fazendo com que estes se motivassem a pesquisar cada vez mais, e na medida em que suas dúvidas se transformaram em certezas, iam aparecendo outras dúvidas, as quais foram acrescentadas em seu projeto. Isto caracterizou esta nova forma de pesquisar, diferentemente daquelas que já conhecemos.

            Acredito que a pergunta central escolhida era bastante ampla, e por isso suas dúvidas provisórias foram bastante numerosas. Entretanto suas certezas e dúvidas tinham total coerência com a questão principal. Mas acredito que conforme elas foram levantando os dados da pesquisa, sentiram a necessidade de modificar a pergunta principal, facilitando assim, o processo investigatório, pois elas direcionaram melhor seus objetivos.

Em todo o processo investigatório, pude perceber que houve uma preocupação em responder a todas as perguntas, pois estas estavam presentes em todas as etapas do projeto e por vezes acrescentavam itens novos a respeito daquele tema. Porém o que me chamou atenção foi a utilização de apenas uma fonte de pesquisa, que foi a Internet. Acredito que elas poderiam ter feito uma pesquisa mais enriquecedora com profissionais da saúde, melhorando os dados coletados. Outra sugestão de coleta de informações poderia ter sido com depoimentos de pessoas que mantém alimentação adequada e que praticam exercícios físicos, contrapondo com pessoas que não tem este controle, para poderem exemplificar os dados coletados. Mas de uma forma geral, a pesquisa rompeu com os limites disciplinares, pois o projeto abrangeu diversas áreas que trabalham com o tema escolhido.

Os mapas conceituais mostraram a evolução da pesquisa, mostrando que houve apropriação do conhecimento.

O texto que foi escrito pelas componentes do grupo apresentou uma boa estruturação, evidenciando as fontes de pesquisas. Foi fácil perceber que elas trabalharam de forma grupal, pois o trabalho ficou muito bem estruturado e organizado, expondo de forma simples e agradável o que foi pesquisado.

Atividade III

Após os comentários sobre o meu relatório de análise do PA, consegui identificar vários aspectos que poderiam ter sido aprofundados já me minha primeira análise.

De acordo com os questionamentos sugeridos da professora realizai esta nova análise, que segue.

1) Sobre a participação dos integrantes do grupo: como se deu essa participação? Como o grupo conseguiu se articular à distância e se manter o tempo todo motivado, como afirmas? Que estratégia de interação utilizaram?

     Acredito que os encontros presenciais foram fundamentais para que a motivação do grupo se mantivesse. Estes encontros aconteceram de forma bastante freqüente, e a cada encontro novas mudanças iam surgindo, transformando suas dúvidas e certezas, motivando-as a buscarem cada vez mais.

2) Afirmas que a pesquisa rompeu com os limites disciplinares, na medida em que o projeto abrangeu diversas áreas... Que áreas o projeto abrangeu? O grupo conseguiu articular satisfatoriamente essas diversas áreas? Como o grupo fez essa “costura”?

     Este projeto abrangeu diversas áreas do conhecimento como a biologia, nutrição, psicologia, educação física e medicina. Acredito que este projeto poderia ter uma seqüência fazendo com que estas áreas fossem ainda mais aprofundadas, permitindo uma melhor visualização das contribuições de cada uma para com o tema do projeto. Mas de uma forma geral, o grupo conseguiu colher algumas informações destas áreas citadas, de forma com que o projeto fornecesse informações importantes para o leitor sobre o tema.

3) Afirmas que, lendo os mapas produzidos, é possível perceber a evolução da pesquisa e a apropriação de conhecimentos pelo grupo... Em que aspecto se deu essa evolução? O que os mapas comunicam sobre isso? Que apropriações são mais evidentes? Além disso, os mapas, especialmente o último (3º mapa), traz todos os conceitos que aparecem no conjunto da pesquisa?

     Os mapas evoluíram principalmente na apropriação de conceitos pelo grupo, pois o primeiro contempla conceitos amplos e de ordem mais simplificada, ou seja, conceitos do senso comum. O segundo e o terceiro, que na verdade é o segundo refeito, apresentam uma melhor distribuição dos conceitos, retificando-os, evidenciando assim, o avanço na pesquisa. Essas retificações se deram tanto na diminuição da quantidade quanto no aprimoramento destes conceitos, contemplando desta forma os itens apresentados na pesquisa.

4) Finalizas a análise afirmando que o trabalho está bem estruturado e bem organizado... O que consideras um trabalho “bem estruturado” e “bem organizado”? O grupo explorou o hipertexto, por exemplo, ao divulgar, no wiki, o conteúdo da pesquisa? Que sugestões darias ao grupo nesse aspecto da “organização” e “estruturação” do trabalho no wiki?

     Considero que o trabalho está bem estruturado e organizado porque ele apresenta as informações de forma simples e direta, onde o leitor compreende facilmente a pesquisa apresentada. Não é necessário voltar e reler para então entendermos o que está sendo escrito.

     Repensando a forma com que a pesquisa foi descrita, o grupo poderia ter utilizado de algumas outras ferramentas para tentar simplifica-lo, pois o projeto ficou bastante extenso. Então poderiam ter utilizado como, por exemplo, o hipertexto, para deixar a apresentação mais harmoniosa e de fácil navegação.